{"id":391,"date":"2009-08-26T10:30:36","date_gmt":"2009-08-26T11:30:36","guid":{"rendered":"https:\/\/turanuslu.net\/?p=391"},"modified":"2021-03-20T09:24:39","modified_gmt":"2021-03-20T09:24:39","slug":"otizmin-belirtileri-ve-erken-teshis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/turanuslu.net\/de\/otizmin-belirtileri-ve-erken-teshis\/","title":{"rendered":"Otizmin Belirtileri ve Erken Te\u015fhis"},"content":{"rendered":"

Otizmin Genel belirtileri<\/strong>
\n\u201c\u00c7ok sakin bir bebe\u011fim vard\u0131. Mama saatinde karn\u0131n\u0131 doyuruyor, alt\u0131n\u0131 temizledikten sonra yat\u0131r\u0131yordum. Ben tekrar yan\u0131na gidene kadar a\u011flam\u0131yordu. Dikkatimi \u00e7eken ilk \u015fey, yan\u0131na yakla\u015ft\u0131\u011f\u0131mda kucaklamam i\u00e7in kollar\u0131n\u0131 kald\u0131rmamas\u0131, oyunlar\u0131ma hi\u00e7 kar\u015f\u0131l\u0131k vermemesi oldu\u2026\u201d<\/p>\n

\u201cBebe\u011fim do\u011fdu\u011fundan beri adeta bir kabus ya\u015f\u0131yoruz. B\u00fct\u00fcn g\u00fcn ak\u015fama kadar, b\u00fct\u00fcn gece sabahlara kadar s\u00fcrekli a\u011fl\u0131yor. Mamas\u0131n\u0131 yedirmek, alt\u0131n\u0131 temizlemek m\u00fcmk\u00fcn de\u011fil, ancak kucakta sallan\u0131rsa veya arabas\u0131nda gezdirilirse biraz sakinle\u015fiyor\u2026\u201d<\/p>\n

Otistik bebeklerde yukar\u0131da ifade edildi\u011fi gibi, iki tip davran\u0131\u015f bi\u00e7imi g\u00f6zlenmi\u015ftir. Birinci \u00f6rnekteki gibi sakin ve b\u00fct\u00fcn g\u00fcn\u00fcn\u00fc yatakta ge\u00e7iren bebeklerin bak\u0131mlar\u0131 kolayd\u0131r, ancak \u00e7evrelerine kar\u015f\u0131 ilgisizlikleri anne babalar\u0131 endi\u015felendirir.<\/p>\n

\u0130kinci tip bebekler ise s\u00fcrekli a\u011flayan, huysuz bebeklerdir, s\u00fcrekli sallayarak susturulurlar.<\/p>\n

Otistik \u00e7ocuklar<\/strong>\u0131 olan bir\u00e7ok anne baba, \u00e7ocuklar\u0131n\u0131n bebeklik d\u00f6neminde ola\u011fand\u0131\u015f\u0131 baz\u0131 \u015feyler hissettiklerini, ancak bunu tam olarak yorumlayamad\u0131klar\u0131n\u0131 belirtmi\u015flerdir. Baz\u0131lar\u0131 ise bu farkl\u0131l\u0131\u011f\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnmek bile istemediklerini s\u00f6ylemi\u015flerdir.<\/p>\n

\u00c7evreyi alg\u0131lama<\/strong>
\nAnne ve baban\u0131n ilk g\u00f6z\u00fcne \u00e7arpan, \u00e7ocu\u011fun \u00e7evresine kar\u015f\u0131 olan ilgisizli\u011fi ve kendisine y\u00f6nelik olu\u015fudur. Belirli sesli uyar\u0131lara hi\u00e7 reaksiyon vermez. Kulaklar\u0131n\u0131n duymad\u0131\u011f\u0131 zannedilir. Di\u011fer baz\u0131 seslere ise \u00f6zel ilgisi vard\u0131r. H\u0131\u015f\u0131rt\u0131, s\u00fcrt\u00fcnme seslerine duydu\u011fu ilgi nedeniyle \u00e7e\u015fitli y\u00fczeyleri elleriyle kaz\u0131r, t\u0131rmalar. \u0130nsanlarla g\u00f6z temas\u0131 kurmaz, \u00e7ok uzun s\u00fcre bo\u015f bak\u0131\u015flarla oturabilir. 2. ya\u015ftan sonra bebeklik d\u00f6neminde g\u00f6zlenen \u00e7evreye ilgisizlik daha belirgin hale gelmi\u015ftir. \u00c7evresindeki ki\u015filerin, anne ve baban\u0131n y\u00fcz\u00fcne bakmama, hemen her otistik \u00e7ocu\u011fun \u00f6zelli\u011fidir. \u0130nsanlar\u0131n g\u00f6zlerine bakmad\u0131klar\u0131 veya k\u0131sa bak\u0131\u015flardan sonra g\u00f6zlerini ka\u00e7\u0131rd\u0131klar\u0131 g\u00f6r\u00fcl\u00fcr. Kendi d\u00fcnyalar\u0131nda ya\u015farlar. Uyaranlara az veya a\u015f\u0131r\u0131 cevap verebilirler. \u00c7ocuklar\u0131n seslere tepki vermemesi , bir\u00e7ok anne babay\u0131, i\u015fitme problemi endi\u015fesi ile doktorlara gitmeye y\u00f6neltmektedir. Yap\u0131lan muayeneler \u00e7ocuklar\u0131n i\u015fitmelerinde organik bir sorunun olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6stermektedir. Ger\u00e7ekten de bazen seslere hi\u00e7 tepki vermedikleri, bazen en ufak seslere a\u015f\u0131r\u0131 tepki g\u00f6sterdikleri, al\u0131\u015f\u0131lm\u0131\u015f seslerden rahats\u0131z olup kulaklar\u0131n\u0131 kapatabildikleri, baz\u0131 seslere de \u00e7ok duyarl\u0131 olduklar\u0131 g\u00f6zlenmektedir. \u00d6rne\u011fin su, motor ve m\u00fczik gibi seslere \u00f6zel ilgi g\u00f6sterdikleri g\u00f6r\u00fcl\u00fcr. G\u00f6rsel uyar\u0131lara da normal d\u0131\u015f\u0131 tepkiler g\u00f6r\u00fcl\u00fcr. \u0130nsan y\u00fczlerine ve \u00e7evredeki bir\u00e7ok nesneye bakmamalar\u0131na kar\u015f\u0131n, hareket eden, d\u00f6nen ya da parlak olan cisimlere uzun s\u00fcre bakabilirler. Bazen de \u0131\u015f\u0131kla kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131klar\u0131nda kulaklar\u0131n\u0131, y\u00fcksek bir sese reaksiyon olarak da g\u00f6zlerini kapama gibi ters tepkiler g\u00f6zlenebilir. Baz\u0131 \u00e7ocuklar a\u011fr\u0131y\u0131, s\u0131ca\u011f\u0131 ve so\u011fu\u011fu farketmede g\u00fc\u00e7l\u00fck g\u00f6sterirken, di\u011fer baz\u0131lar\u0131nda ise so\u011fuk suyla ellerini y\u0131karken a\u011flama, eline toplu i\u011fne batt\u0131\u011f\u0131nda \u00e7\u0131\u011fl\u0131klar atma \u015feklinde, uyar\u0131lara a\u015f\u0131r\u0131 tepkiler g\u00f6r\u00fcl\u00fcr. Tek bir duyu tipine dikkat edip, di\u011ferlerini ihmal edebilirler.<\/p>\n

Konu\u015fma ve ileti\u015fim<\/strong>
\nOtizm tan\u0131s\u0131 i\u00e7in gerekli olan kriterlerden biri olan, konu\u015fma ile ilgili \u015fiddetli bozuklu\u011fun erken tan\u0131ya gitmede farkedilmesi \u00e7ok daha zordur. Normal bebekler 1 ya\u015f civar\u0131nda ilk kelimelerini s\u00f6ylerler. Sesler \u00e7\u0131kar\u0131r, \u00e7\u0131kard\u0131klar\u0131 sesleri farkl\u0131la\u015ft\u0131r\u0131r, bu \u015fekilde duygular\u0131n\u0131, isteklerini ifade ederler. Ancak, normalde g\u00f6r\u00fclen bu \u201cba-ba\u201d seslerinin otistik bebeklerde g\u00f6r\u00fclmedi\u011fi belirlenmi\u015ftir. Ayr\u0131ca di\u011fer ki\u015filerin kendileriyle konu\u015fmalar\u0131na ya da kendilerine seslenmelerine kar\u015f\u0131 tepkisiz kald\u0131klar\u0131 g\u00f6zlenmi\u015ftir. Baz\u0131 otistik \u00e7ocuklar 0-2 ya\u015f d\u00f6neminde tamamen sessiz kalabilir, baz\u0131lar\u0131 ise ya\u015f\u0131tlar\u0131 gibi birka\u00e7 kelime \u00f6\u011frenebilir; hatta baz\u0131lar\u0131 bu birka\u00e7 kelimeyi kullanmay\u0131 \u00f6\u011frenebilirler ancak bunlar tekrar kaybolabilir. S\u00f6zel ileti\u015fim ve sosyal etkile\u015fimdeki sapmalar\u0131, s\u00f6zel d\u0131\u015f\u0131 ileti\u015fim ve fantezi kurmadaki bozukluk veya eksiklikle birliktedir. Normal ilgi ve sevgi davran\u0131\u015f\u0131n\u0131 geli\u015ftiremezler. Otistik \u00e7ocuklarla yap\u0131lan \u00e7al\u0131\u015fmalar, konu\u015fulanlar\u0131 anlama kapasitelerinin olduk\u00e7a s\u0131n\u0131rl\u0131 oldu\u011funu g\u00f6stermi\u015ftir. Tek kelimeleri anlayabilirken, kelimeler soyutla\u015ft\u0131k\u00e7a ve c\u00fcmleler karma\u015f\u0131kla\u015ft\u0131k\u00e7a anlamalar\u0131 da g\u00fc\u00e7le\u015fir. Konu\u015fulanlar\u0131 anlama becerisi olduk\u00e7a yava\u015f geli\u015fir. Geli\u015fmenin her \u00e7ocu\u011fa g\u00f6re farkl\u0131 seviyelerde oldu\u011fu g\u00f6zlenir.<\/p>\n

Ekolali<\/strong>
\nEkolali, \u00e7ocu\u011fun duydu\u011fu kelimeleri, c\u00fcmleleri, konu\u015fmac\u0131n\u0131n hemen arkas\u0131ndan veya daha sonra taklit etmesidir. Normalde \u00e7ocuklar konu\u015fmaya duyduklar\u0131 kelimeleri taklit etmekle ba\u015flarlar; ancak bu taklit d\u00f6nemi, 2,5 ya\u015f civar\u0131nda sona erer. Otistik \u00e7ocuklar da bazen kelimeleri, bazen de c\u00fcmleleri papa\u011fan gibi taklit ederek \u00f6\u011frenirler. Kelimeleri, taklit ettikleri konu\u015fmac\u0131n\u0131n aksan\u0131 ve vurgulamas\u0131 ile s\u00f6ylerler.<\/p>\n

Gramer Bozukluklar\u0131<\/strong>
\nKonu\u015fabilen otistik \u00e7ocuklarda gramer bozukluklar\u0131 da yayg\u0131n olarak g\u00f6r\u00fcl\u00fcr. \u00c7o\u011funlukla kendisinden \u201csen\u201d veya \u201co\u201d diye bahseder. B\u00fct\u00fcn otistikler anne babalar\u0131 ve di\u011fer ki\u015filerle ili\u015fkilerini geli\u015ftirmekte de\u011fi\u015fik derecelerde yetersizdirler. G\u00f6z temas\u0131 kuramazlar, tesad\u00fcfen b\u00f6yle bir temas kurduklar\u0131nda g\u00f6zlerini ka\u00e7\u0131r\u0131rlar. Ki\u015filere sanki orada yokmu\u015f gibi davran\u0131rlar. Bazen yollar\u0131n\u0131 t\u0131kayan bir mobilya par\u00e7as\u0131 gibi onlara vurur ve kenara iterler. Bazen de \u00fczerlerine t\u0131rmanarak onlar\u0131 oyuncak veya bir obje gibi g\u00f6r\u00fcrler. Bu \u00e7ocuklar s\u0131k s\u0131k hayatlar\u0131nda \u00e7ok \u00f6nemli olan anne baba, karde\u015f, \u00f6\u011fretmen gibi ki\u015fileri tan\u0131m\u0131yor gibi g\u00f6r\u00fcn\u00fcrler. Otistik \u00e7ocuk \u00f6pebilir, ancak bu mekaniktir ve duygusal bir \u00f6zelli\u011fi yoktur.<\/p>\n

Sosyal Davran\u0131\u015f<\/strong>
\nDi\u011fer \u00e7ocuklar\u0131n aksine kuca\u011fa al\u0131nmaya kar\u015f\u0131 isteksizlik g\u00f6sterme, kuca\u011fa al\u0131n\u0131nca huzursuz olma en belirgin \u00f6zellikleridir. Genellikle 3. ve 4. aylarda g\u00f6r\u00fclen reaktif g\u00fclme g\u00f6r\u00fclmez ve \u00e7ocu\u011fun \u00e7evreyi tan\u0131d\u0131\u011f\u0131na dair hi\u00e7bir belirti de yoktur. Otistik bebekler, genellikle \u00e7evreleriyle ili\u015fki kurmaz, kendi kendilerine g\u00fcl\u00fcmserler. Normal bir bebek ya\u015fam\u0131n\u0131n ilk 3 ay\u0131nda annesine bakar, annesi onunla konu\u015furken g\u00fcl\u00fcmser. Daha sonraki aylarda ise her f\u0131rsatta kuca\u011fa al\u0131nmak i\u00e7in kollar\u0131n\u0131 kald\u0131r\u0131r. Tan\u0131d\u0131\u011f\u0131 ki\u015fileri g\u00f6r\u00fcnce heyecanlan\u0131r. \u0130nsanlarla ili\u015fki kurmaktan ho\u015flan\u0131r. Bir\u00e7ok otistik bebek yaln\u0131z b\u0131rak\u0131ld\u0131klar\u0131nda mutlu g\u00f6r\u00fcn\u00fcr; baz\u0131lar\u0131 saatlerce yast\u0131\u011f\u0131n\u0131 veya \u00e7ar\u015faf\u0131n\u0131 t\u0131rmalar. Baz\u0131lar\u0131 ise yataklar\u0131nda oturur ve \u00f6ne arkaya sallan\u0131r veya ba\u015flar\u0131n\u0131 yata\u011f\u0131n kenar\u0131na vururlar. Anneler genellikle bebeklerinin y\u00fczlerinin ifadesiz oldu\u011funu, g\u00fcl\u00fcmsemekle birlikte y\u00fczlerinde sevin\u00e7, utan\u00e7, rahats\u0131zl\u0131k gibi duygusal ifadeler g\u00f6rmediklerini, bebeklerin y\u00fczlerindeki ifadenin ve g\u00f6zlerindeki bak\u0131\u015f\u0131n hi\u00e7bir olay kar\u015f\u0131s\u0131nda de\u011fi\u015fmedi\u011fini belirtmi\u015flerdir. Otistiklerde hiperkinezi (a\u015f\u0131r\u0131 hareketlilik) s\u0131k kar\u015f\u0131la\u015f\u0131lan bir problemdir. Hipokinezi (hareket azl\u0131\u011f\u0131) daha az g\u00f6r\u00fcl\u00fcr. De\u011fi\u015fiklik kar\u015f\u0131s\u0131nda veya ortada bir sebep yokken sald\u0131rganl\u0131k ve \u00f6fke n\u00f6betleri g\u00f6r\u00fcl\u00fcr. Kendi kendine zarar vermeye y\u00f6nelik, kafas\u0131n\u0131 vurmak, \u0131s\u0131rmak, t\u0131rmalamak, sa\u00e7 \u00e7ekmek, kendini yumruklamak gibi davran\u0131\u015flar vard\u0131r. Bu davran\u0131\u015flar zaman zaman stereotipik (s\u00fcrekli tekrarlay\u0131c\u0131) bir karakter g\u00f6sterir. Neden ortaya \u00e7\u0131kt\u0131\u011f\u0131 bilinmeyen, kendili\u011finden ba\u015flayan ve bazen kendili\u011finden s\u00f6nen olaylard\u0131r. Kendi etraf\u0131nda d\u00f6nme, \u00f6ne arkaya sallanma, parmaklar\u0131 ile havada bir tak\u0131m \u015fekiller \u00e7izme gibi davran\u0131\u015flardan \u00e7ocu\u011fun zevk ald\u0131\u011f\u0131 , baz\u0131lar\u0131n\u0131n sallanma, d\u00f6nme gibi denge sistemini uyaran hareketlerden ho\u015fland\u0131\u011f\u0131 bilinmektedir. K\u0131sa s\u00fcreler i\u00e7in dikkatini toplayamama, bir i\u015fe tamamen konsantre olamama, beslenme problemleri, idrar ve d\u0131\u015fk\u0131s\u0131n\u0131 tutamama da s\u0131kl\u0131kla g\u00f6r\u00fcl\u00fcr. Eve bir misafir gelmesi, odan\u0131n farkl\u0131 bir d\u00fczene sokulmas\u0131, s\u00fcrekli kulland\u0131\u011f\u0131 \u00e7ar\u015faf\u0131n de\u011fi\u015ftirilmesi gibi durumlar, otistik \u00e7ocu\u011fun huzursuz olmas\u0131na, saatlerce a\u011flamas\u0131na, \u00f6fke n\u00f6betleri ge\u00e7irmesine neden olabilir. Uzmanlar, \u00e7ocu\u011fun yap\u0131lan her de\u011fi\u015fiklikten dolay\u0131 kendini g\u00fcvensiz hisetti\u011fini, ancak \u00e7evresindeki ayn\u0131l\u0131\u011f\u0131 koruyarak rahatlad\u0131\u011f\u0131 g\u00f6r\u00fc\u015f\u00fcn\u00fc payla\u015fmaktad\u0131rlar. Otistik \u00e7ocuklar\u0131n genellikle \u00e7evrelerindeki tehlikelerin fark\u0131nda olmamalar\u0131, anne babalar\u0131 en \u00e7ok endi\u015felendiren \u00f6zelliklerdendir. \u00c7ocu\u011fun ince y\u00fcksek bir duvar \u00fczerinde korkusuzca y\u00fcr\u00fcmesi, yo\u011fun trafik olan bir caddeye f\u0131rlayabilmesi, s\u0131cak sobaya yakla\u015fmas\u0131 gibi davran\u0131\u015flar \u00f6rnek olarak verilebilir. \u00c7evrelerindeki nesnelerin, ki\u015filerin tamam\u0131 yerine ayr\u0131nt\u0131lar\u0131na, k\u00fc\u00e7\u00fck par\u00e7alar\u0131na dikkat ederler. Annenin yaln\u0131zca k\u00fcpesi, oyuncak araban\u0131n yaln\u0131zca tekerlekleri \u00e7ocu\u011fun dikkatini \u00e7ekebilir. Otistik \u00e7ocuklarda hayal g\u00fcc\u00fcn\u00fcn yetersizli\u011fine ba\u011fl\u0131 olarak yarat\u0131c\u0131 oyun oynama becerisinin bulunmamas\u0131 yayg\u0131n olarak g\u00f6zlenir. Bir oyuncakla ger\u00e7ek amac\u0131na uygun olarak oynamaz, farkl\u0131 bir \u015fekilde oynar. \u00c7o\u011fu \u00e7e\u015fitli nesnelere tutkun olabilirler ve onlar\u0131 kullanmakta m\u00fckemmel bir ustal\u0131k g\u00f6sterebilir. Bu yetene\u011fin bir k\u0131sm\u0131, \u015f\u00fcphesiz bu i\u015flere fazla zaman ay\u0131rmaktan kaynaklanmaktad\u0131r. Normal bir \u00e7ocuk bir \u015feyi \u00e7evirmek i\u00e7in saatler harcamaz. Konu\u015fman\u0131n olmamas\u0131 veya \u00e7ok az olmas\u0131 ve olgunla\u015fmam\u0131\u015f sosyal davran\u0131\u015flar nedeniyle di\u011fer \u00e7ocuklar\u0131n oyunlar\u0131na kat\u0131lamazlar. \u00d6zel korkular, sebepsiz g\u00fclme ve a\u011flamalar gibi baz\u0131 duygusal tepkiler, otistik \u00e7ocuklarda s\u0131kl\u0131kla g\u00f6zlenen \u00f6zelliklerdendir. Bir ayakkab\u0131 aya\u011f\u0131n\u0131 s\u0131kt\u0131\u011f\u0131 i\u00e7in ayakkab\u0131 giymeyi reddeden \u00e7ocuk, elini k\u00fcvetteki s\u0131cak suya sokarak yakt\u0131\u011f\u0131 i\u00e7in k\u00fcvette y\u0131kanmaktan korkan k\u00fc\u00e7\u00fck k\u0131z, \u00f6zel korkular\u0131 olan \u00e7ocuklara \u00f6rnektir. Zaman zaman bu korkular\u0131n sebebini bulmak olduk\u00e7a g\u00fc\u00e7 olabilir. \u00c7evresindekilerle ileti\u015fim kuramayan, bu nedenle de \u00e7evreden korkusu ile ilgili hi\u00e7bir yard\u0131m alamayan otistik \u00e7ocukta bu korkular olduk\u00e7a uzun s\u00fcrebilir.<\/p>\n

Motor Davran\u0131\u015f<\/strong>
\nFiziksel geli\u015fimleri ya\u015f\u0131tlar\u0131ndan farkl\u0131 de\u011fildir. Otistik bebeklerin b\u00fcy\u00fck bir \u00e7o\u011funlu\u011funun \u00f6zel bir g\u00f6r\u00fcn\u00fcm\u00fc yoktur. \u00c7o\u011fu sevimli ve \u00e7ekicidir. Fiziksel olarak bir\u00e7ok motor beceriyi ola\u011fan ya\u015flarda kazanmaya haz\u0131rd\u0131rlar, ancak baz\u0131 otistik bebeklerin \u00e7evrelerine kar\u015f\u0131 ilgisizlikleri nedeniyle ge\u00e7 ya\u015flarda oturduklar\u0131, y\u00fcr\u00fcd\u00fckleri g\u00f6zlenmi\u015ftir.<\/p>\n

\u00d6zel Beceriler<\/strong>
\nBaz\u0131 otistiklerin \u00e7e\u015fitli problemlerin yan\u0131s\u0131ra baz\u0131 \u00f6zel becerileri vard\u0131r. Bu beceriler genellikle konu\u015fmay\u0131 gerektirmeyen alanlardad\u0131r. \u00d6rne\u011fin; bu \u00e7ocuklar\u0131n \u00e7o\u011fu m\u00fczi\u011fi sever ve \u00e7ok g\u00fczel \u015fark\u0131 s\u00f6yleyebilir. \u015eekillere y\u00f6nelik yap-boz (puzzle) ve konstr\u00fcksiyon gerektiren oyuncaklarda ba\u015far\u0131l\u0131d\u0131rlar. Baz\u0131lar\u0131 mekanik ve elektronik konular\u0131nda yeteneklidirler. Ender olarak baz\u0131 otistik \u00e7ocuklar ola\u011fan\u00fcst\u00fc becerilere sahiptirler. Bunlar b\u00fcy\u00fck ve kar\u0131\u015f\u0131k rakamlar\u0131 zihinsel olarak b\u00fcy\u00fck bir h\u0131z ve kesinlikle hesaplayabilirler. Baz\u0131lar\u0131 m\u00fczik aleti \u00e7alabilir ve hatta melodi besteleyebilirler.<\/p>\n

Di\u011ferleri<\/strong>
\nOtistik bebeklerin bu geli\u015fimsel \u00f6zellikleri yan\u0131 s\u0131ra, \u00e7ok yayg\u0131n g\u00f6r\u00fclen beslenme ve uyku problemleri vard\u0131r. Bunlardan \u00e7o\u011funun ilk alt\u0131 ayda emmesi zay\u0131ft\u0131r, alt\u0131nc\u0131 aydan itibaren beslenme problemleri artar. Bir\u00e7ok bebek, s\u00fct d\u0131\u015f\u0131nda t\u00fcm yiyecekleri reddeder, baz\u0131lar\u0131 ise normalin \u00fczerinde ve hemen her \u015feyi yiyebilir. Uyku problemi genellikle s\u00fcrekli a\u011flayan, susturulmas\u0131 kolay olmayan bebeklerde g\u00f6zlenmektedir. A\u011flamalar\u0131n, ba\u011f\u0131rmalar\u0131n gece g\u00fcnd\u00fcz aral\u0131ks\u0131z tekrarlanmas\u0131, anne babay\u0131 \u00e7aresiz b\u0131rakmaktad\u0131r. S\u00fct \u00e7ocuklu\u011fu d\u00f6neminde g\u00f6r\u00fclen bu otizm belirtilerinin toplu de\u011ferlendirilmesi i\u00e7in a\u015fa\u011f\u0131daki form \u00f6nerilmektedir : Erken \u00e7ocukluk \u00e7a\u011f\u0131 otizminde birinci ya\u015ftaki belirtilerin de\u011ferlendirme formu<\/p>\n

Alg\u0131lama<\/strong><\/p>\n

* Belirli sesli uyar\u0131lara hi\u00e7 reaksiyon vermez, kulaklar\u0131n\u0131n duymad\u0131\u011f\u0131 zannedilir.
\n* Belirli baz\u0131 di\u011fer seslere \u00f6zel ilgisi vard\u0131r.
\n* Yedinci ay sonunda bir ses kayna\u011f\u0131na veya bir temasa do\u011fru d\u00f6nmez, y\u00f6nelmez.
\n* S\u0131k olarak ve uzun s\u00fcre baz\u0131 sat\u0131hlar\u0131 elleriyle kaz\u0131r, t\u0131rmalar.
\n* Uzun s\u00fcre ve s\u0131k s\u0131k belirli baz\u0131 g\u00f6r\u00fcnt\u00fclere sabit bir \u015fekilde bakar. Di\u011fer baz\u0131 g\u00f6rsel uyar\u0131lara hi\u00e7 reaksiyon g\u00f6stermez.<\/p>\n

Konu\u015fma<\/strong><\/p>\n

* 5. ay sonunda hen\u00fcz daha hi\u00e7 hece yapamaz.
\n* 7. ay sonunda daha kendisini fark ettirecek konu\u015fma seslerini \u00e7\u0131karmaz (\u00f6rne\u011fin; ba-ba).
\n* 9. ay\u0131n sonunda heceleri tekrarlama yoktur.
\n* 12. ay\u0131n sonunda hen\u00fcz hi\u00e7bir kelime s\u00f6yleyemez.
\n
\nSosyal davran\u0131\u015f<\/strong><\/p>\n

* Genellikle 3. ay\u0131n sonunda g\u00fclme yoktur, anne seslendi\u011finde, y\u00fcz\u00fcn\u00fc yakla\u015ft\u0131rd\u0131\u011f\u0131nda tan\u0131ma belirtisi g\u00f6stermez.
\n* 6. ay\u0131n sonunda kucaklayan ki\u015fiye kollar\u0131n\u0131 uzatmaz.
\n* 6. ay\u0131n sonunda kuca\u011fa al\u0131nmak veya ilgilenilmek istendi\u011fine ait belirti yoktur, kendi kendine olmaktan memnundur \u201crahat bebek\u201d.
\n* 10. ay sonunda yapabilece\u011fi halde taklit yapmaz.
\n* 12. ay sonunda \u00e7evredeki cisimlere az ilgi g\u00f6sterir, eliyle i\u015faret etmez.
\n* Di\u011fer \u00e7ocuklar gibi oynamaz, daha ziyade kendi kendine oyalan\u0131r, ayn\u0131 t\u00fcrdeki hareketleri yapar.<\/p>\n

Motor davran\u0131\u015flar<\/strong><\/p>\n

* G\u00fc\u00e7s\u00fcz, gev\u015fek veya sokulgan olmayan, sabit duru\u015f a\u011f\u0131rkanl\u0131l\u0131k.
\n* A\u011f\u0131r hareketler, ellerle y\u00fcz\u00fc ve g\u00f6zleri kapama.
\n* Sevdi\u011fi baz\u0131 cisimleri y\u00fcz ve g\u00f6zler \u00f6n\u00fcnde tutma, \u00e7evirme.
\n* Dola\u015farak \u00e7evreyi \u00f6\u011frenmesi yetersizdir.<\/p>\n

Di\u011ferleri<\/strong><\/p>\n

* Besinlerin al\u0131nmas\u0131nda \u00e7e\u015fitli bozukluklar.
\n* Buna ba\u011fl\u0131 d\u0131\u015fk\u0131lama bozukluklar\u0131.
\n* Uzun s\u00fcren ve izah edilemeyen a\u011flama ve ba\u011f\u0131rmalar.
\n* Uzun s\u00fcren ta\u015fk\u0131nl\u0131klar veya ilgisizlik halleri.
\n* Uyku bozukluklar\u0131.
\n* Genelde al\u0131\u015f\u0131lmam\u0131\u015f derecede rahat davran\u0131\u015f tarz\u0131.
\n* Sa\u011fl\u0131kl\u0131, \u00e7ekici fiziksel d\u0131\u015f g\u00f6r\u00fcn\u00fc\u015f.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Otizmin Genel belirtileri \u201c\u00c7ok sakin bir bebe\u011fim vard\u0131. Mama saatinde […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[224],"tags":[261,262,263,264,265,266],"class_list":["post-391","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-normal-disi-cocuklar","tag-otistik-cocuklar","tag-otistik-cocuklarin-belirtileri","tag-otistik-cocuklarin-ozellikleri","tag-otizm","tag-otizm-nedir","tag-otizmin-belirtileri"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/turanuslu.net\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/391","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/turanuslu.net\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/turanuslu.net\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/turanuslu.net\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/turanuslu.net\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=391"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/turanuslu.net\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/391\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10354,"href":"https:\/\/turanuslu.net\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/391\/revisions\/10354"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/turanuslu.net\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=391"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/turanuslu.net\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=391"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/turanuslu.net\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=391"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}